Sáng kiến kinh nghiệm Công tác chủ nhiệm Lớp 3

 Công tác chủ nhiệm lớp
 MỤC LỤC
MỤC LỤC .................................................................................................................... 1 
I. TÊN ĐỀ TÀI:...2
II. PHẦN MỞ ĐẦU: .................................................................................................... 2
1. Lý do chọn đề tài: ....................................................................................................... 2
1.1. Lý do về mặt lý luận:..................................................................................... 2
1.2. Lý do về mặt thực tiễn:...................................................................................2
2. Mục đích nghiên cứu: ................................................................................................ 3
3. Đối tượng nghiên cứu: ............................................................................................. ..3
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: ............................................................................ .3
5. Phương pháp nghiên cứu: ......................................................................................... .3
6. Phạm vi nghiên cứu: ................................................................................................... 4
7. Thời gian nghiên cứu: ................................................................................................ 4
III. PHẦN NỘI DUNG: ............................................................................................... 4
1. Cơ sở lý luận ............................................................................................. .. 4
2.Thực trạng ............................................................................................................... ....5
3: Các giải pháp ............................6
4. Kết quả thực hiện.........................................................................................................7
IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ...............................................................................8
1. Kết luận: ....................................................................................................................8
2. Kiến nghị: ...................................................................................................................9
 Người thực hiện: Lê Hải Sơn - Trường Tiểu học Hướng Phùng 1 Công tác chủ nhiệm lớp
cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa giữa các nước cũng rất đa dạng. Điều đó đã tác 
động ít nhiều đến sự nhận thức, hiểu biết của các học sinh chúng ta. Cho nên ta 
dễ dàng nhận thấy rằng học sinh ngày nay thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo và 
hiểu biết hơn. Đúng như ông cha ta đã từng nói: “Hậu sinh khả uý”. Đây là một 
điều rất đáng mừng vì: “Con hơn cha là nhà có phúc”.
 Tuy nhiên ta không thể không bàn tới mặt trái của nền kinh tế thị trường. 
Những cái xấu đã và đang len lỏi vào thế hệ trẻ chúng ta. Nó làm lu mờ lí trí, bôi 
đen nhân cách khiến những người làm công tác giáo dục, các bậc phụ huynh 
phải băn khoăn, lo lắng. Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đang trên đà 
đi xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường như bị xem nhẹ, 
quan hệ giữa người với người dần theo kiểu: “Tiền, tiền và tiền”. Rồi các tệ nạn 
xã hội như lưu truyền, tiếp xúc văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy có thể 
nói là đầy rẫy trước mắt. Đau lòng hơn nữa là có những học sinh xem thường, 
vô lễ, thậm chí chống đối lại thầy cô giáo đang dạy mình .mà đằng sau đó là 
một sự bao che dung túng của gia đình. Thực trạng này luôn là rào cản, gây khó 
khăn cho những người làm công tác chủ nhiệm lớp. Bởi vì người giáo viên chủ 
nhiệm đâu chỉ là quản lí các em mà còn phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm về 
mặt học tập, đạo đức của các em. Tôi thường nói với các em rằng: Các em là 
những cái cây còn non, còn người giáo viên chủ nhiệm – thay mặt nhà trường 
(cùng với cha mẹ các em) là người uốn nắn, định hướng cái cây ấy để cây được 
lớn lên thẳng thớm, đủ độ cứng cáp, vững chãi, bản lĩnh để chống chọi lại vô 
vàn thử thách, bão táp của cuộc đời. Do đó, chủ nhiệm lớp là một công việc khó 
khăn nhưng vô cùng nghiêm túc. 
 2. Mục đích nghiên cứu:
 Mục đích nghiên cứu đề tài này nhằm nắm bắt thực trạng, phân tích 
nguyên nhân cơ bản làm hạn chế chất lượng công tác chủ nhiệm. Đồng thời tìm 
ra những biện pháp thích hợp để thực hịên tốt công tác dạy và học, nhằm nâng 
cao chất lượng và hiệu quả giáo dục một cách tốt nhất.
 3. Đối tượng nghiên cứu: 
 Đối tượng: Thực trạng về chất lượng dạy và học và công tác chủ nhiệm 
lớp.
 4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
 Học sinh lớp 3E – Điểm trường Cợp - Trường tiểu học Hướng Phùng
 5. Phương pháp nghiên cứu:
 Đi sâu vào tìm hiểu tình hình thực tế học sinh trong lớp về đặc điểm tâm 
sinh lý học sinh, độ tuổi, học sinh năng khiếu, học sinh cá biệt. Tìm hiểu về kinh 
tế gia đình học sinh phối hợp chặt chẽ công tác kết hợp giũa gia đình nhà trường 
và xã hội để có biện pháp giáo dục cho từng em.
 Điều tra kết quả học tập ở những năm học ở những năm học trước phân 
thành nhóm các đối tượng học sinh. Ở mỗi nhóm đối tượng học sinh giáo viên 
điều gần gũi trò chuyện để biết được những mạt hạn chế hay yếu tố năng động ở 
 Người thực hiện: Lê Hải Sơn - Trường Tiểu học Hướng Phùng 3 Công tác chủ nhiệm lớp
 2. Thực trạng của việc nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp:
 a.Về phía giáo viên:
 Trong quá trình truyền thụ kiến thức cho học sinh, giáo viên chưa chú ý 
phân loại các đối tượng.
 Trong quá trình chủ nhiệm lớp, giáo viên chưa quan tâm đến điều kiện gia 
đình của từng em.
 Chưa đầu tư vào việc soạn giảng ít gây hứng thú học tập cho học sinh.
 Các hoạt động ngoại khoá như văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động Đội 
chưa được chú trọng đúng mức nhằm phát huy tính hiệu quả của nó trong việc 
nâng cao chất lượng học tập.
 b. Về phía học sinh:
 Một số học sinh chưa xác định động cơ học tập đúng đắn nên chưa chăm 
học.
 Chưa năm được phương pháp học tập và mất căn bản kiến thức ở lớp dưới.
 Điều kiện học tập như: Sách giáo khoa, dụng cụ học tập, góc học tập ở 
nhà.
 Do thời gian dành cho các em tự học ở nhà quá ít nên không đảm bảo việc 
hoàn thành các bài tập, bài học ở lớp.
 Bên cạnh đó các trò chơi vô bổ như: bi da, điện tửcũng như những phim 
ảnh không lành mạnh, đã trực tiếp tác động làm ảnh hưởng không ít đến việc 
học tập của các em.
 Chất lượng học sinh trong lớp không đồng đều.
 c. Đối với phụ huynh:
 Vẫn còn một số phụ huynh chưa quan tâm đúng mức đến việc học của các 
em, còn khoán trắng cho nhà trường, chưa tạo điều kiện cho các em học tập.
 Nên ngay từ đầu năm học, trong phạm vi nghiên cứu, tôi đã khảo sát chất 
lượng các môn học và hoạt động giáo dục của lớp 3E như sau:
 Bảng 1: Kết quả về các môn học và hoạt động giáo dục:
 Chưa hoàn 
 Hoàn thành tốt Hoàn thành
 Tổng thành
 Thời gian
 số HS Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ
 SL SL SL
 (%) (%) (%)
 Đầu năm 12 3 25 6 50 3 25
 Bảng 2: Kết quả về hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất:
 Tốt Đạt Cần cố gắng
 Tổng 
 Thời gian Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ
 số HS SL SL SL
 (%) (%) (%)
 Đầu năm 12 5 41,6 5 50 2 16,8
 Người thực hiện: Lê Hải Sơn - Trường Tiểu học Hướng Phùng 5 Công tác chủ nhiệm lớp
luôn phát huy và khen thưởng kịp thời phát hiện những điều tốt, có tiến bộ để 
dần giúp các em có những thái đội đúng đắn hơn trong học tập. Mặt khác tôi 
thường xuyên liên lạc, thông báo với phụ huynh của những học sinh này để cùng 
theo dõi, nhắc nhở và tạo môi trường giáo dục chặt chẽ hơn giữa nhà trường và 
gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến từng đối tượng học sinh, đội ngũ công tác 
đắc lực nhất giúp tôi hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp là ban cán sự lớp. 
Đây là lực lượng đóng vai trò quan trọng với chất lượng học tập cũng như nề 
nếp lớp học
 Hàng ngày, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho các em luyện viết từng bài rõ 
ràng. những em viết chữ đẹp tôi yêu cầu các em luyện viết nhiều kiểu chưc khác 
nhau.
 Với những học sinh vẽ đẹp, hàng tuần tôi cho các em tìm hiều chọn các đề 
tài, từ đó các em hình dung và vẽ theo ý thích
 3.6. Đối với những học sinh mồ côi.
 Hằng tháng tôi kêu gọi học sinh trong lớp ủng hộ sách, vở, viết, quần áo cũ 
để các em có điều kiện học tập, trang phục phù hợp với các bạn trong lớp.
 Ngoài ra để tăng cường chất lượng học tập đều khắp của lớp, tôi đã xây 
dựng các tổ học nhóm, đôi bạn cùng tiến, học sinh gỏi kèm học sinh yếu. Bên 
cạnh đó còn yêu cầu học sinh cần tập trung học việc học tập của mình ở nhà.
 Bên cạnh đó, tôi còn tổ chức cho các em tham gia các buổi sinh hoạt ngoại 
khoá như: “Đố vui để học”, “Trò chơi học tập” nhằm phát huy tính tích cực học 
tập của các học sinh. Qua đó học sinh có điều kiện học mà vui, vui mà học giảm 
bớt đi sự căng thẳng.
 Hằng ngày, hằng tuần tôi thường xuyên cập nhật nhật kí chủ nhiệm để theo 
dỏi tình hình học tập và mọi hoạt động của học sinh
 4. Kết quả thực hiện.
 Với những kinh nghiệm làm tốt công tác “chủ nhiệm lớp” ở lớp 3E. Tôi đã 
vạch ra kế hoạch và áp dụng trong công tác chủ nhiệm lớp của mình, cụ thể năm 
2016 - 2017 tôi được phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 3E, là một lớp có 
số lượng học sinh chủ yếu là con em dân tộc thiểu số, nhưng với những kinh 
nghiệm mà tôi đúc rút từ giảng dạy thực tế. Bằng những kinh nghiệm mà tôi áp 
dụng từ đó đã thu được kết quả thực nghiệm được thể hiện qua bảng sau:
 Bảng 1: Kết quả về các môn học và hoạt động giáo dục:
 Chưa hoàn 
 Tổng Hoàn thành tốt Hoàn thành
 Thời gian thành
 số HS
 SL Tỷ lệ (%) SL Tỷ lệ (%) SL Tỷ lệ (%)
 Giữa HK I 12 6 50 4 33,2 2 16,8
 Cuối HK I 12 8 66,6 3 25 1 8,4
 Giữa HK II 12 9 75 3 25 0 0
 Người thực hiện: Lê Hải Sơn - Trường Tiểu học Hướng Phùng 7 Công tác chủ nhiệm lớp
 Hướng Phùng, ngày 30 tháng 03 năm 2017 
 XÁC NHẬN CỦA Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, 
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ không sao chép nội dung của người khác.
 (Ký và ghi rõ họ tên)
 Lê Hải Sơn
 Người thực hiện: Lê Hải Sơn - Trường Tiểu học Hướng Phùng 9