Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tiết thực hành trên máy tính trong môn Tin học cho học sinh Lớp 3

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ 
 TIẾT THỰC HÀNH TRÊN MÁY TÍNH TRONG 
 MÔN TIN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 3’’
 Họ và tên: Nguyễn Hoài Giang
 Chức vụ: Giáo viên
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Lệ Ninh
 Lệ Thủy, tháng 3 năm 2021 2. PHẦN NỘI DUNG.
 2.1. Thực trạng dạy học tiết thực hành trên máy tính trong môn Tin 
học cho học sinh lớp 4 ở trường Tiểu học nơi tôi đang công tác :
 Nhà trường đã được trang bị 1 phòng máy với 18 máy dành cho học sinh và 
1 máy chủ dành cho giáo viên. Các máy được kết nối mạng tạo điều kiện thuận 
lợi cho việc giảng dạy .
 Trước khi thực hiện đề tài tôi đã khảo sát học sinh khối 3 thông qua giờ dạy 
lí thuyết và thực hành. Kết quả thu được:
 Năm học Tổng số Mức độ thao tác Số học sinh Tỉ lệ %
 Thao tác nhanh, đúng 19 18,1
 Thao tác đúng 64 61,0
 01/2/2021 105
 Thao tác chậm 18 17,1
 Chưa biết thao tác 4 3,8
 * Thuận lợi:
 Được các cấp lãnh đạo, nhà trường quan tâm, tạo điều kiện về cơ sở vật 
chất, phòng máy, phụ huynh học sinh trang bị cho con em đầy đủ sách vở, một 
số gia đình phụ huynh còn có máy tính để bàn ở nhà cho học sinh thực hành.
 Nội dung sách nhẹ nhàng, trình bày đẹp, sách chú trọng nhiều về phần thực 
hành rất phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học.
 Phần lớn học sinh đều có hứng thú với máy tính.
 Việc thực hành mang lại kết quả ngay lập tức và có được cái nhìn trực 
quan, sinh động. chính vì thế các em thích học tin học, nhất là tiết thực hành.
 Được Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đầu tư kinh phí để nâng cấp, 
sửa chữa phòng máy.
 Môn Tin học là một môn học Tự chọn nên học sinh tiếp thu kiến thức một 
cách thoải mái, không bị gò ép.
 Học sinh đã nắm được các kiến thức cơ bản của bài học. Từ đó các em đã 
biết sử dụng và ứng dụng phần mềm vào việc học tập.
 Kỹ năng thực hành của một bộ phận học sinh khá tốt.
 Nhà trường đã trang bị cho phòng máy mạng internet để kết nối và tải các 
phần mềm học tập khi cần thiết . 
 * Khó khăn 
 Các em học sinh của trường chủ yếu là con em công nhân, chưa có nhiều 
điều kiện để tiếp cận với môn Tin học. Trong khi đây là một môn học mới, cần hơn vào bài giảng, giúp giáo viên nắm tổng thể, giải thích cho học sinh khi cần 
thiết. Giáo viên cũng cần nắm được mục đích yêu cầu, chuẩn kiến thức của 
chương, của bài để thiết kế các hoạt động học tập phù hợp với trình độ học sinh 
và điều kiện dạy và học; đồng thời, hoàn chỉnh tiến trình của một giờ dạy học 
với đầy đủ các hoạt động cụ thể.
 Biện pháp 2: Kiểm tra phòng máy trước giờ dạy
 Trước mỗi giờ thực hành, giáo viên cần đến trước để kiểm tra phòng máy, 
các thiết bị điện, màn hình, cây máy tính, sự hoạt động của máy tính, máy chiếu, 
các bàn ghế ngồi học đảm bảo cho một tiết dạy thực hành được ổn định, an 
toàn với tất cả học sinh.
 Biện pháp 3: Điều hành tổ chức giờ dạy
 Điều quan trọng trong tiết thực hành là giáo viên phải tổ chức và điều 
khiển các đối tượng học sinh trên lớp. Trong điều kiện hiện nay cơ sở vật chất 
nhà trường không đảm bảo 1 máy/1 học sinh, giáo viên nên chia lớp thành hai 
nhóm thực hành. Bước này vô cùng quan trọng, bởi vì học sinh thường hay mất 
trật tự trong các giờ thực hành. Với việc chia nhóm, học sinh nhóm sau có thể 
quan sát các bạn nhóm trước thực hành và rút ra kinh nghiệm cho bản thân mà 
không cần đến sự giúp đỡ của giáo viên. Tuy nhiên, để thực hành theo nhóm 
hiệu quả, buộc giáo viên phải lựa chọn nội dung đưa vào thực hành phù hợp với 
nhiều đối tượng học sinh.
 Vì vậy, giáo viên cần xác định đúng mức nội dung thực hành, phải vừa sức 
với học sinh, thuộc nội dung học sinh đã được nghiên cứu, dễ tổ chức thực hiện 
trong điều kiện trang bị máy tính hiện có của nhà trường.
 Học sinh ngồi 2 em/ 1 máy tính trong nhóm Trong hai bạn này sẽ có một học sinh khá, giỏi kèm một học sinh yếu. Khi 
thực hành thì học sinh giỏi sẽ làm mẫu trước và bạn còn lại làm theo dưới sự 
giúp đỡ của bạn bên cạnh.
 Biện pháp 5: Có phần thưởng để khuyến khích học sinh
 Trong môn Tin học Giáo viên có thể sử dụng các phần mềm, các trò chơi 
để treo thưởng, khuyến khích cho học sinh có động lực học tập. Ví dụ nhóm nào 
hoàn thành bài trước thời gian quy định thì sẽ được chơi các phần mềm trong 
máy tính hoặc vào xem mạng internet Làm như vậy sẽ khuyến khích học sinh 
tập trung vào làm bài và hoàn thành sớm yêu cầu của giáo viên.
 Học sinh giải trí sau khi hoàn thành bài trước thời gian
 2.3. Những kết quả đạt được:
 Trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, các học sinh thực hành tin 
học chưa mấy hứng thú, vừa làm vừa chơi, đa phần các em làm cho có bài. Từ 
sau khi áp dụng tôi nhận thấy nhiều học sinh đã có thái độ yêu thích môn học 
hơn, Thao tác thành thạo, đúng chuẩn, biết vận dụng môn tin học vào trong học 
toán, tiếng việt và đặc biệt hơn là xây dựng cho các em tác phong hoạt động 
nhóm . Việc dạy học với các biện pháp đã nêu đòi hỏi người giáo viên phải luôn 
tìm tòi, đổi mới phương pháp dạy học phù hợp và hiệu quả. Tôi tin rằng nếu áp 
dụng biện pháp này ở những giờ học bộ môn của các khối lớp khác thì cũng sẽ 
đem lại những hiệu quả rõ rệt, áp dụng được nhiều kiến thức đã học vào cuộc 
sống hàng ngày, góp phần không nhỏ nâng cao chất lượng môn học. So với năm 
học trước thì số học sinh thao tác nhanh, thao tác đúng đã tăng rõ rệt, số học 
thao tác chậm, chưa biết thao tác giảm đáng kể. 3. PHẦN KẾT LUẬN
 3.1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm:
 Từ khi thực hiện đề tài đã mang lại kết quả tốt, phục vụ thiết thực cho giờ 
dạy của tôi. Những biện pháp tổ chức tiết thực hành tin học của trường thực hiện 
có lẽ không phải là những biện pháp mới lạ đối với các đơn vị bạn, tuy nhiên 
đây là một số biện pháp đơn giản mà hiệu quả. Qua cách làm trên, tôi đã nâng 
cao chất lượng các giờ thực hành tin học và góp phần giúp các em áp dụng vào 
học tập các môn học khác trong nhà trường.
 Qua quá trình áp dụng đề tài tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm sau:
 Thứ nhất: Giáo viên phải luôn tìm tòi sáng tạo cách dạy, cách học tạo sự 
hứng thú tiếp thu bài.
 Thứ hai: Phải có lòng yêu nghề, tích cực học tập, bồi dưỡng nâng cao 
chuyên môn nghiệp vụ
 Thứ ba: Phải thường xuyên, tích cực thăm lớp dự giờ, hội thảo phương 
pháp giảng dạy các bộ môn khác.
 Thứ tư: Tuỳ theo tình hình thực tế của từng lớp, giáo viên và trò cùng bàn 
bạc và thảo luận xem bạn nào thực hiện còn chậm và chưa đầy đủ, lúc này giáo 
viên đề nghị các học sinh nhanh nhất, làm tốt nhất tới hướng dẫn trực tiếp cho 
học sinh đó.
 Thứ năm: Tích cực tham mưu với nhà trường để tăng cường nâng cấp 
máy tính, trang thiết bị dạy học.
 Thứ sáu: Thực hiện tốt các quy định của ngành đề ra.
 3.2. Kiến nghị, đề xuất: 
 * Đối với nhà trường:
 Với bộ môn tin học cần có sự quan tâm hơn nữa về cơ sở vật chất phục vụ 
cho việc dạy và học thực hành. 
 * Đối với Phòng Giáo dục:
 Tổ chức nhiều hơn các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học môn Tin 
học để GV giữa các trường được học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau.
 Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã thực hiện trong thời gian qua. Mặc 
dù bước đầu đã có những kết quả khá khả quan song cũng không tránh được 
những thiếu sót. Tôi rất mong nhận được sự góp ý của các vị lãnh đạo cấp trên 
và các đồng chí, đồng nghiệp để các biện pháp trên được hoàn thiện hơn và phát 
huy hiệu quả.