Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp áp dụng phương pháp giáo dục STEM vào dạy học môn tin học Lớp 3

 Hiện nay, khi chương trình Giáo dục phổ thông 2018 chính thức được áp dụng, 
thì yêu cầu đặt ra là phải có một môi trường, một phương pháp giáo dục phù hợp 
giúp phát triển các năng lực đặc thù cho học sinh. Đặc biệt, đối với môn tin học 
lớp 3 thì yêu cầu đó còn đòi hỏi cao hơn. Tuy nhiên, việc học tin học của học sinh 
lớp 3 trường Tiểu học Vĩnh Trung 4 đang gặp một số vấn đề khó khăn để tiếp cận 
phương pháp giáo dục mới như: Phòng tin học còn thiếu đồ dùng, thiết bị đáp ứng 
nhu cầu dạy và thực hành; Học sinh chưa có tính chủ động trong giờ học; Đa số 
học sinh thuộc ấp khó khăn, nên chưa trang bị đủ thiết bị, đồ dùng học tập tại nhà, 
 BÁO CÁO TÓM TẮT
 Đề nghị công nhận sáng kiến cấp huyện năm học 2022-2023
 I. Sơ lược lý lịch:
 - Họ và tên: NGUYỄN HỮU ÂN.
 - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên dạy Tin học, trường TH Vĩnh Trung 
4.
 II. Nội dung:
 1. Tên sáng kiến: “Một số giải pháp áp dụng phương pháp giáo dục STEM 
vào dạy học môn tin học lớp 3 ở trường TH Vĩnh Trung 4”. 
 2. Cơ quan, đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường TH Vĩnh Trung 4.
 3. Thời điểm áp dụng: Năm học 2022-2023.
 4. Mô tả sáng kiến: 
 - Nội dung: 
 Hiện nay, khi chương trình Giáo dục phổ thông 2018 chính thức được áp 
dụng, thì yêu cầu đặt ra là phải có một môi trường, một phương pháp giáo dục 
phù hợp giúp phát triển các năng lực đặc thù cho học sinh. Đặc biệt, đối với môn 
tin học lớp 3 thì yêu cầu đó còn đòi hỏi cao hơn. Tuy nhiên, việc học tin học của 
học sinh lớp 3 trường Tiểu học Vĩnh Trung 4 đang gặp một số vấn đề khó khăn 
để tiếp cận phương pháp giáo dục mới như: Phòng tin học còn thiếu đồ dùng, thiết 
bị đáp ứng nhu cầu dạy và thực hành; Học sinh chưa có tính chủ động trong giờ 
học; Đa số học sinh thuộc ấp khó khăn, nên chưa trang bị đủ thiết bị, đồ dùng học 
tập tại nhà,  * Giải pháp kết hợp yolo:bit với xe Robot để tạo hứng thú trong các giờ 
 học STEM: Cho các em xem các ứng dụng được sử dụng trên mạch yolo:bit. Sau 
 đó, nạp chương trình vào mạch yolo:bit, gắn mạch này vào xe Robot và cho các 
 em điều khiển xe di chuyển. Việc làm này sẽ giúp các em hứng thú trong các giờ 
 học STEM. 
 - Tính mới, sáng tạo: Giải pháp này được cải tiến so với trước đây, do có 
 sự kết hợp giữa mạch yolo:bit và xe Robot. Giúp học sinh hứng thú hơn trong việc 
 học nhóm và thực hành. Đặc biệt, là việc trải nghiệm điều khiển xe Robot di 
 chuyển. 
 - Tính khả thi: Việc sử dụng giải pháp này là hoàn toàn khả thi, do giáo dục 
 STEM đang là phương pháp dạy học mang lại hiệu quả cao khi chương trình giáo 
 dục phổ thông mới được áp dụng. Phương pháp này giúp học sinh rèn luyện và 
 phát huy tối đa các năng lực tính toán, khoa học và công nghệ. Bên cạnh đó, còn 
 phù hợp để dạy bồi dưỡng học sinh năng khiếu tin học chuẩn bị tham gia cuộc thi 
 “Tin học trẻ” cấp Huyện và Tỉnh trong thời gian sắp tới. Do vậy, giải pháp này có 
 thể sử dụng để áp dụng cho các trường tiểu học của huyện Vị Thủy và hoàn toàn 
 có thể nhân rộng thêm cho các đơn vị trường tiểu học khác.
 - Hiệu quả mang lại: 
 * Trước khi áp dụng giải pháp: Năng lực tin học và công nghệ của học sinh 
 đầu năm rất thấp, các em chưa chủ động, tích cực trong giờ học. Còn rất lúng túng 
 khi thực hành và làm việc nhóm. Đa số, chưa mạnh dạn thuyết trình một sản phẩm 
 cụ thể.
 * Sau khi áp dụng giải pháp: Học sinh tích cực, chủ động khi tham gia lớp 
 học, yêu thích giờ học tin học hơn, ngôn ngữ lưu loát hơn khi thuyết trình. Kỹ 
 năng hợp tác và làm việc theo nhóm đạt hiệu quả cao hơn (hợp tác nhóm tham dự 
 cuộc thi lập trình của Dariu đạt giải khuyến khích năm 2023).
 Bảng Kết quả cuối học kỳ I môn tin học lớp 3 (dữ liệu trích từ CSDL ngành)
 Kết quả cuối học kỳ 
 Năng lực đặc thù
 Tổng I
 số Ngôn Tính Khoa Công Tin Thẩm Thể Hoàn Hoàn 
 Lớp
 học ngữ toán học nghệ học mĩ chất thành tốt thành
 sinh Tỷ 
 T Đ T Đ T Đ T Đ T Đ T Đ T Đ HS Tỷ lệ HS
 lệ
 3a1 37 7 30 7 30 7 30 7 30 7 30 7 30 7 30 30 81% 7 19%
 3a2 28 6 22 6 22 6 22 6 22 6 22 6 22 6 22 23 82% 5 18%
Tổng 65 13 52 13 52 13 52 13 52 13 52 13 52 13 52 53 82% 12 18%