Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm dạy môn Đạo đức Lớp 3

 MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 3
 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 - Ngày xưa các cụ có câu “Tiên học lễ, hậu học văn”. Văn là gì? Nay các trường 
đều lấy khẩu hiệu đó làm kim chỉ nam trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh.
 - Tình hình đạo đức của học sinh ngày càng giảm sút, học sinh chỉ biết sống cho 
mình, bắt mọi người phải phục vụ mình và sống rất ích kỉ.
 - Vì những năm qua các gia đình đều kế hoạch hoá, rất nuông chiều con ngay từ 
khi con chào đời muốn gì được nấy. Lớn lên trẻ sẽ quen dần dẫn đến sống buông thả không 
tuân theo kỉ luật nhất định.
 - Khi bước vào trường Tiểu học nhất định bỏ thói quen đó. Các em thường quên 
hết trách nhiệm công việc của mình đối với trường lớp.
 - Giáo dục các em từ bé không phải sống riêng cho mình mà còn phải lo lắng 
đến công việc chung của trường của lớp và mọi người xung quanh nữa.
 - Chính vì vậy khi bước vào trường tiểu học. Các em được xây dựng những hành 
vi, chuẩn mực đạo đức phù hợp với lứa ruổi trong quan hệ của các em với bản thân, gia đình, 
nhà trường và xã hội.
 - Dựa vào đó các em có thể nhận biết được những việc làm của mình đúng hay 
sai. Các em có khả năng quyết đoán, độc lập suy nghĩ trước những vấn đề của bản thân và bạn 
bè.
 - Những chuẩn mực đạo đức này không những phù hợp với phong tục, tập quán 
của đất nước, của dân tộc mà nó còn phải mang tính thời đại vì mỗi xã hội đều mang một nét 
đặc trưng của nó. Đây chính là mục đích của phân môn đạo đức ở cấp tiểu học.
 - Trong quá trình giảng dạy phân môn đạo đức tôi đã áp dụng một số biện pháp 
và thu được hiêu quả tốt. Sau đây tôi xin được trình bày những kinh nghiệm của bản thân 
mong BGH và bạn bè đồng nghiệp góp ý.
 II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 - Môn đạo đức tưởng như là dễ nhưng lại rất khó đối với học sinh tiểu học. Làm 
thế nào để học sinh có được những thói quen tốt là cả một quá trình rèn luyện lâu dài, thường 
xuyên, liên tục. Không những thế còn phải kết hợp chặt chẽ với các môi trường giáo dục giữa 
nhà trường, gia đình và xã hội.
 - Chính vì vậy giáo viên và người lớn phải là tấm gương sáng cho học sinh noi 
theo. Học sinh phải nhận thức được rõ ràng mọi hành động đâu là xấu để tránh, đâu là tốt để 
noi theo. - Ngoài ra giáo viên còn phải cho học sinh thấy được trách nhiệm của mình đối 
với các bạn, đối với mọi người và nhất là đối với trường với lớp khi được cô giao nên làm 
tròn là thể hiện lòng yêu trường lớp.
 - VD: Dạy bài: “Chăm làm việc trường, việc lớp” qua câu chuyện: “Chiếc khăn 
giải bàn” giúp các em thấy được: Bạn Lan được cô giáo phân công mang khăn trải bàn để mai 
sơ kết lớp. Bạn Lan bị ốm nhưng không quên nhiệm vụ. Bạn đã nhờ mẹ đến xin phép cô nghỉ 
học và đưa khăn trải bàn cho cô, trong khi cả lớp đang lo lắng. Nên lễ sơ kết vẫn diễn ra tốt 
đẹp. Noi gương bạn Lan các bạn con phải làm gì? Giáo viên cho học sinh liên hệ bản thân. 
Nhất là đội ngũ cán bộ lớp phải quản lý lớp ra sao? Khi vắng cô, và cả lớp tự quản như thế 
nào? Đó cũng làtrách nhiệm của các con đối với lớp với trường.
 - Giáo viên luôn động viên, khuyến khích, tuyên dương những học sinh làm tròn 
công tác được giao hàng ngày và qua các tiết sinh hoạt lớp cuôi tuần.
 - Thành lập những “đôi bạn cùng tiến” để giúp nhau về mọi mặt: học tập, lao 
động, đạo đức, kỉ luật...
 - Sử dụng tốt sổ liên lạc, kết hợp chặt chẽ với các môi trường giáo dục (nhà 
truờng, gia đình và xã hội) giúp các em tiến bộ về đạo đức hang ngày, hàng tuần.
 - Giáo dục các em có ý thức tham gia các hoạt động, các phong trào thi đua của 
trường, của đội phát động.
 - VD: Tham gia phong trào nhân đạo mua tăm ủng hộ ngượi mù. Góp các quỹ từ 
thiện quỹ tình thương, ủng hộ các bạn nghèo vượt khó, các bạn tàn tật, đồng bào lũ lụt...
 - Rèn cho học sinh có thói quen chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, biết xin lỗi. Giáo 
dục học sinh biết lễ nghĩa đối tối thiểu của một con nghười.
 - VD: Đi về phải biết chào hỏi ông bà, cha mẹ, anh chị. Đến trường chào hỏi các 
thầy cô giáo, các bác công nhân viên. Ra đường chào hỏi người lớn tuổi. Biết cảm ơn khi nhờ 
ai việc gì đó. Biết xin lỗi khi làm điều sai...
 - Sau mỗi tiết học, giáo viên đều hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài trước để nghe 
giảng càng nắm vững bài và tự kiểm tra phần thực hành của từng cá nhân, tổ nhóm rồi báo 
cáo cho giáo viên ngay.
 Có như thế học sinh mới học tốt tiết đạo đức được.
 III. KẾT QUẢ
 Qua một số kinh nghiệm trên tôi thấy tiết học đạo đức ở lớp tôi có nhiều kết quả tốt. 
Đội ngũ cán bộ lớp nhiệt tình có trách nhiệm hơn. Học sinh phục tùng cán bộ lớp có nếp tự