SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh Lớp 3, 4, 5

 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
 A.MỞ ĐẦU
I. Lí do chọn đề tài
 Chúng ta đang sống trong một thế giới phong phú, đa dạng về văn hoá và 
ngôn ngữ. Trong đó Tiếng Anh là một ngôn ngữ thông dụng nhất, phổ biến nhất 
trong qua trình hội nhập và phát triển khoa học, kĩ thuật trên toàn thế giới. Đây 
cũng là ngoại ngữ được giảng dạy và học tập nhiều nhất trong các trường ở Việt 
Nam.
 Học Tiếng Anh ở Tiểu học giúp học sinh bước đầu làm quen với ngôn ngữ 
thứ hai và hình thành phát triển năng lực giao tiếp thông qua các kĩ năng nghe, 
nói, đọc, viết. Đó cũng là điểm khởi đầu quan trọng giúp cho những chủ nhân 
tương lai của đất nước được dần hình thành, phát triển hoàn thiện kĩ năng học 
tập suốt đời, năng lực làm việc và khả năng tham gia các hoạt động văn hoá xã 
hội. Bên cạnh đó nó tạo cho học sinh nền tảng cơ sở vững chắc cho việc tiếp tục 
học Tiếng Anh ở các cấp học tiếp theo.
 Chương trình học Tiếng Anh ở cấp Tiểu học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng 
với học sinh bởi đây là môn học cung cấp cho các em những kiến thức đơn giản 
và cần thiết nhất về Tiếng Anh, về cuộc sống, con người về nét đẹp của một nền 
văn hoá khác trên thế giới. Vì thế, nó không chỉ bồi dưỡng, vun đắp tình yêu về 
ngôn ngữ mà còn hình thành nên tính cách đẹp, sự giao thoa về văn hoá nhân 
cách con người Việt Nam trong thời đại mới.
 Do vậy việc dạy Tiếng Anh là dạy ngôn ngữ thứ hai. Nó giúp các em hình 
thành bốn kĩ năng cơ bản: nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp trong cuộc 
sống. Mỗi kĩ năng đều có một đặc thù riêng nhưng chúng lại hỗ trợ lẫn nhau và 
kết nối liên tục cho nên người giáo viên phải tìm ra phương pháp thích hợp để 
dạy và hướng dẫn các em trong từng kĩ năng.
 Ngày nay ở bậc Tiểu học thường chú trọng dạy kĩ năng nghe, nói nên học 
sinh chưa hứng thú nhiều với kĩ năng viết. Vì vậy, việc rèn kĩ năng viết cho học 
sinh là cần thiết nhằm giúp các em phát triển và cảm nhận toàn diện một ngôn 
ngữ. Tuy nhiên đây là một kĩ năng khó bởi ở lứa tuổi các em vốn từ ngữ kiến 
thức và sự hiểu biết còn hạn chế.
 1 / 47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
 B. NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN – CƠ SỞ THỰC TIỄN
1. Cơ sở lí luận
 Cùng với các môn học khác, môn Tiếng Anh chiếm một vị trí quan trọng 
trong phát triển tư duy ngôn ngữ, trí tưởng tượng và sáng tạo của các em. Bên 
cạnh đó, trong cuộc sống hằng ngày ở mọi nghề, mọi hoạt động con người đều 
tham gia vào quá trình giao tiếp. Giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ ( 
nói và viết ) đều hướng tới hình thành cho học sinh sự tự tin phát triển toàn diện 
nhân cách sau này.
 Là một giáo viên trực tiếp dạy lớp 3,4,5 và qua các chuyên đề dự giờ thăm 
lớp, các ý kiến của đồng nghiệp, tôi nhận thấy học sinh ở tiểu học dường như 
chưa được hướng dẫn nhiều về kĩ năng viết mà chỉ chú trọng kĩ năng nói. Vì 
vậy, các em không thích viết bài và rèn kĩ năng viết. Đối với bậc tiểu học, nội 
dung và kiến thức, các mẫu câu không nhiều xong đòi hỏi các em phải có quá 
trình rèn luyện mới tạo được một nền tảng vững chắc cho mình
2. Cơ sở thực tiễn 
 Từ năm học 2014 – 2015 học sinh lớp 3,4, 5 trên toàn quốc bắt đầu học 
môn Tiếng Anh theo chương trình sách giáo khoa mới. Đó là học sinh được rèn 
luyện thực hành các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết để phục vụ cho việc học tập và 
giao tiếp trong cuộc sống hàng ngày. Bên cạnh đó, được sự chỉ đạo của Bộ Giáo 
dục và Đào tạo, Hà Nội áp dụng thông tư 30 trong việc đánh giá năng lực học 
tập cũng như phẩm chất của học sinh nhằm đưa ra những lời động viên, khích lệ 
giúp các em phát huy tính chủ động, sáng tạo, khám phá những kiến thức mới. 
Với những đổi mới đó, môn Tiếng Anh cũng tham gia vào đánh giá toàn diện 
quá trình học tập, rèn luyện của học sinh.
 Ngay từ đầu lớp 3, các em đã được làm quen và rèn kĩ năng viết các câu 
văn đơn giản. Tuy nhiên, để viết được các câu văn hoàn chỉnh việc làm này rất 
khó đối với học sinh. Phần lớn các em đều nói được theo yêu cầu của bài nhưng 
khi kết nối viết thành câu, thành đoạn thì các em lại gặp rất nhiều khó khăn. Bởi 
hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng viết hiện chưa có một hướng dẫn 
 3 / 47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
 CHƯƠNG II: MÔ TẢ THỰC TRẠNG
 Viết là một kĩ năng cơ bản mà các em cần phải luyện trong quá trình học 
ngoại ngữ. Việc viết ra những gì mình đã học giúp các em hình thành con chữ, 
làm quen với các âm và chữ viết, lưu giữ hình ảnh các con chữ trong đầu và học 
cách dùng chữ hoa, chấm câu.Và quan trọng hơn nó giúp các em rèn luyện được 
các kĩ năng ngôn ngữ để phát triển một cách toàn diện hơn. Tuy nhiên là một 
trường nằm ở xa trung tâm thành phố, do địa bàn dân cư, gia đình không có điều 
kiện quan tâm nhiều đến học sinh nên các em chưa có môi trường học ngoại 
ngữ. Học sinh diễn đạt ngôn ngữ còn nhiều bỡ ngỡ, lúng túng. Vì vậy, trong quá 
trình giảng dạy, tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
1. Thuận lợi:
 - Học sinh ngoan, tích cực, hăng hái phát biểu tham gia vào các hoạt động 
trong giờ học. 
 - Một số em khá, giỏi đã kết hợp nhuần nhuyễn giữa từ và câu để tạo nên 
được câu văn, đoạn văn bộc lộ được những suy nghĩ cảm xúc của mình với bạn 
với cô.
 - Chương trình sách giáo khoa mới có các chủ đề gần gũi với sinh hoạt học 
tập hàng ngày của các em. Bên cạnh đó, tranh ảnh màu đẹp kích thích học sinh 
ham học hỏi, tự tìm tòi sáng tạo.
 - Giáo viên được trang bị các thiết bị dạy học, đài, đĩa,tranh ảnh phục vụ 
tốt quá trình giảng dạy. Học sinh có cơ hội được tiếp xúc với giáo viên nước 
ngoài một tiết một tuần. Vì vậy, các em đã tự tin hơn, có ý thức tích cực chủ 
động và yêu thích học môn Tiếng Anh hơn. 
2. Khó khăn
 - Học sinh còn bỡ ngỡ, ngại giao tiếp và viết Tiếng Anh. Bên cạnh đó, còn 
thiếu đồ dùng dạy học như tranh ảnh dành riêng cho học sinh, phòng học Tiếng 
Anh riêng để tạo môi trường ngoại ngữ. Đặc biệt, một vài học sinh cá biệt còn 
thiếu đồ dùng học tập như sách,vở, còn làm việc riêng trong giờ, không có động 
cơ học tập. 
 5 / 47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
 CHƯƠNG III : CÁC BIỆN PHÁP
 Luyện kĩ năng viết nhằm hình thành và giúp học sinh làm chủ được kiến 
thức thông qua các hoạt động tổ chức tự học. Vì vậy, cần hướng cho mỗi học 
sinh có một phương pháp viết đúng từ, đúng câu, trình bày đúng vào vở rèn 
luyện một cách tích cực để các em có thể tự tin khi học Tiếng Anh. Do đó khi 
dạy học sinh kĩ năng viết để đạt được hiệu quả cao tôi đã tiến hành các biện 
pháp sau:
1. Luyện viết từ qua các trò chơi.
 Tôi luôn nghĩ phải tạo cho học sinh của mình không khí học Tiếng Anh 
thật sôi nổi, hào hứng vui vẻ giúp các em có một tâm lí thoải mái để nhớ từ 
trong bài. Trò chơi có thể thực hiện dưới hình thức tập thể, nhóm, cặp hoặc cá 
nhân. Tuy nhiên, với bất kì hình thức nào tôi cũng khuyến khích tất cả học sinh 
trong lớp tham gia, theo dõi, nhận xét để các em cùng thực hiện và giúp đỡ nhau 
cùng tiến bộ. Điều này rất tốt vì phần nào giáo viên đã làm được việc: “ Học mà 
chơi, chơi mà học “.
 Đây là cách rất hấp dẫn và tạo được hứng thú với học sinh trong các tiết 
dạy. Nó không những rèn luyện được kĩ năng viết mà còn kiểm tra được trí nhớ, 
sự nhanh nhẹn và phối hợp ăn ý giữa các thành viên trong nhóm. Đồng thời 
không khí lớp học sôi nổi, vui vẻ và không nhàm chán.
* Trò chơi 1: Luyện viết từ qua tranh
 Khi học sinh học từ mới cũng là lúc các em làm quen và hiểu thêm về các 
khái niệm mới. Vì vậy, trong các tiết học, giáo viên cần cung cấp thêm cho các 
em vốn từ ngữ xoay quanh về một chủ điểm nhất định. Trước tiên, tôi phải xác 
định rõ mục tiêu chính của chủ đề cần luyện viết là gì và cần rèn cho học sinh kĩ 
năng nói trước khi làm bài viết. Tôi thường tổ chức cho học sinh luyện nói cá 
nhân, luyện nói nhóm để các em có thể cảm thấy tự nhiên và tự tin để phát triển 
ngôn ngữ.
 Để dạy Review 1, phần 1: Choose the letters that complete the words 
below - sách giáo khoa Tiếng Anh 5 tập một tôi đã thực hiện như sau:
 7 / 47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
Students: Yes, teacher.
Teacher: OK, look at picture 1 and what´s her nationality ?
Students: Vietnamese.
Teacher: Very good and picture b: who is he ? Is he her brother ?
Lan: Yes, he is her brother.
Teacher: Excellent. Now, you look at picture c. What´s it ? 
Hoa: It´s a flag.
Teacher: OK. It´s a flag. And picture d. What´s this ?
Nam: It´s a tooth.
Teacher: And then, look at him. What´s his nationality ?
Huong: He´s Indonesian.
Teacher: Good job. Picture f. What´s this ?
Students: It´s a hill.
Teacher: OK. Now, I have two balls. Is the green ball big ?
Phong: No, it´s small.
Teacher: Very good. And the class, what colour is it ?
Ha: It´s black.
Teacher: Excellent. Now tell me what´s the date ?
Tuan: It´s the third.
Teacher: OK. And the last picture.. What´s the month ?
Students: It´s September.
Teacher: You are very good and now you look at the pictures and choose the 
suitable letters to complete the words. Are you ready ?
Students: Yes.
Bước 3: Tôi chia lớp làm hai đội, đội một làm từ tranh a đến tranh e, đội hai làm 
từ tranh f đến tranh j. Yêu cầu học sinh làm bài trong 1 phút. Các học sinh khác 
cổ vũ đếm từ 1 đến 10 là hết thời gian chơi.
* Group 1:
 9 / 47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
những gì mình đã học. Bên cạnh đó, các em có đủ tự tin để thể hiện và khẳng 
định mình trước cô, trước bạn.
 Sau khi dạy xong từ mới về chủ điểm các thứ trong tuần - Unit 3: What 
day is it ? – Sách giáo khoa Tiếng Anh 4 tập 1 - tôi chuẩn bị bài cho học sinh tập 
tô. 
 Đây là lúc các em vừa được thẩm âm vừa được luyện cách viết. Qua đó 
các em nhớ từ một cách tự nhiên có mục đích. Sau đó để kiểm tra trí nhớ của 
học sinh tôi đã làm như sau:
Bước 1: Tôi chuẩn bị một số chữ cái và sắp xếp không theo trật tự đúng của từ:
1. USNDYA = 4. TUHRDSYA =
2. MNOADY = 5. FIRADY =
7. TAUEDSY = 6.STARUAYD =
3. WDENDSEYA =
Bước 2: Tôi chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm 7 học sinh.
Bước 3: Giải thích luật chơi: Học sinh sẽ đếm và nhận số của mình từ 1 đến 7 
và chạy nhanh lên bảng viết đúng theo số thứ tự của mình trong vòng 2 phút. 
Học sinh thứ nhất viết từ “ Sunday ”, học sinh thứ hai viết từ “ Monday ”, học 
sinh thứ 3 viết từ “ Tuesday ”. Cứ như vậy cho đến học sinh thứ 7.
1. USNDYA = SUNDAY 4. TUHRDSYA = THURSDAY
2. MNOADY = MONDAY 5. FIRADY = FRIDAY
7. TAUEDSY = TUESDAY 6. STARUAYD = SATURDAY
3. WDENDSEYA = WEDNESDAY
 11 / 47 Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
Teacher: How do you spell it ?
Students: B – U – S
Teacher: Wonderful. And picture 3.
Students: Train, it´s a train.
Teacher: Very good. How do you spell train ?
Students: T – R –A – I – N
Teacher: OK. And how about picture 4
Cứ thế tôi lần lượt hỏi học sinh hết các tranh và đánh vần cách viết của các từ.
Bước 2: Cho học sinh chơi trò chơi. Tôi chia lớp thành 2 đội, mỗi đội chọn 4 
học sinh lần lượt chạy tiếp sức lên bảng viết từ tương ứng với tranh của đội 
mình trong vòng 2 phút. Các học sinh ở dưới sẽ cổ vũ cho đội mình.
 taxi motobike boat
 coach bus train
 plane car
Bước 3: Tổng kết trò chơi. Sau khi hết thời gian quy định, đội nào chơi nhanh 
và viết chính xác được nhiều nhất sẽ là đội chiến thắng.
*Trò chơi 2: Crossword 
 13 / 47