SKKN Một số trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh Lớp 3, 4, 5 trong giờ học Tiếng Anh

 Đề tài: Một số trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh tiểu học 
 trong giờ học Tiếng Anh
 A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài
 Trong xu thế hội nhập quốc tế, tiếng Anh đóng một vai trò hết sức quan trọng 
trong cuộc sống của mỗi chúng ta. Nó không chỉ giúp cho mọi người trên toàn thế 
giới có thể giao tiếp được với nhau mà còn là cầu nối để mọi người có thể khám phá, 
tìm hiểu về những điều lí thú đang diễn ra hàng ngày trên thế giới. Ngày nay, việc 
học tiếng Anh như là một nhu cầu tất yếu của tất cả mọi người song không phải ai 
cũng có thể học nó một cách dễ dàng. Hiện nay, Bộ GD và ĐT đang rất quan tâm 
đến việc dạy tiếng Anh đối với học sinh tiểu học. Để đạt được kết quả cao thì đòi 
hỏi người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các 
em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi học tập là một hoạt động mà các 
em hứng thú nhất. Nó giúp cho việc thực hành ngôn ngữ thật hữu dụng và dể hiểu 
trong hợp tác và cạnh tranh. Ngoài ra, chúng còn giúp cho giáo viên cảm thấy năng 
động và tự tin hơn khi truyền thụ kiến thức cho học sinh. Các trò chơi có nội dung 
phong phú, sử dụng ngôn ngữ thật lý thú và bổ ích phù hợp với nhận thức của các 
em. Thông qua các trò chơi các em sẽ lĩnh hội những kiến thức và khả năng vận 
dụng ngôn ngữ trong giao tiếp một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một 
cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập, trong việc làm. 
Khi chúng ta đưa ra được các trò chơi trong giờ học tiếng Anh một cách thường 
xuyên, khoa học thì chắc chắn chất lượng dạy học môn tiếng Anh sẽ ngày càng nâng 
cao. Chính vì những lý do trên mà tôi đã chọn đề tài này làm sáng kiến kinh nghiệm. 
II. Mục đích, nhiệm vụ của đề tài
1. Mục đích của đề tài
Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm sẽ giúp giáo viên có 
được kinh nghiệm sau:
- Sử dụng trò chơi một cách hợp lí, phù hợp đối với từng tiết dạy cụ thể.
-Tạo sự hứng thú cho học sinh.
2. Nhiệm vụ của đề tài
Để thực hiện tốt đề tài nghiên cứu, người thực hiện đề tài này cần phải thực hiện các 
nhiệm vụ sau: 
- Thao giảng, dạy thử nghiệm một số tiết có sử dụng trò chơi.
- Dự giờ đồng nghiệp, trao đổi, rút kinh nghiệm sau giờ dạy.
- Kiểm tra, đánh giá kết quả của việc tiếp thu bài của học sinh để từ đó có sự điều 
chỉnh, bổ sung hợp lí.
III. Đối tượng nghiên cứu
Tôi thực hiện đề tài này đối với học sinh lớp 3, 4, 5
IV. Thời gian nghiên cứu B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Cơ sở lí luận
 Để nâng cao chất lượng dạy và học môn tiếng anh theo yêu cầu đổi mới của Bộ 
Giáo Dục- Đào Tạo.Mỗi giáo viên cần phải nổ lực để tìm tòi những phương pháp 
dạy học hiệu quả nhất để nhằm tạo niềm đam mê học tập của học sinh đối với môn 
tiếng anh.Để học tiếng anh có hiệu quả đòi hỏi người học cần phải tham gia một cách 
tích cực và hào hứng. Nhưng để đạt được điều đó đòi hỏi người giáo viên luôn phải 
đổi mới phương pháp dạy học.
II. Cơ sở thực tiễn
 Thực tế, tất cả các giáo viên dạy ở tiểu học đều được chuyển từ cấp 2 xuống và 
họ luôn áp dụng phương pháp dạy ở THCS để dạy ở tiểu học nên các trò chơi cũng 
thường là trò chơi dành cho học sinh cấp 2 vì vậy nhiều trò chơi không phù hợp với 
học sinh tiểu học. Bản thân tôi cũng là một giáo viên đã từng giảng dạy ở THCS 6 
năm. Vì vậy, tôi cảm thấy rất lúng túng khi mới chuyển xuống dạy ở tiểu học nhưng 
5 năm dạy ở tiểu học tôi đã rút ra được một kinh nghiệm rằng đối với học sinh nhỏ 
tuổi thì rất thích tham gia vào các trò chơi hơn là chỉ ngồi ghi chép lại những gì giáo 
viên đọc, đối với các giờ học không sử dụng trò chơi, học sinh cảm thấy mệt mỏi và 
khó tiếp thu bài học, các em cảm thấy tiết học trôi qua rất lâu.
 Tôi đã làm một cuộc điều tra, khảo sát và tìm hiểu thực tế về việc học tiếng Anh 
của các em học sinh đạt kết quả như sau:
 Kết quả học tập 
 Lớp
 Giỏi Khá TB Yếu
 3A (30) 8% 20% 60% 12%
 3B (28) 10% 25% 55% 10%
 3C (30) 9% 21% 58% 12%
 4A(29) 11% 20% 56% 13%
 4B (28) 7% 22% 59% 12%
 4C (30) 9% 21% 58% 12%
 5A (30) 8% 18% 59% 15%
 5B(29) 11% 20% 56% 13%
 5C (30) 7% 23% 58% 12%
Qua cuộc khảo sát trên tôi nhận thấy rằng kết quả học tập của học sinh còn thấp, do 
các em chưa thực sự có niềm đam mê trong việc học tiếng Anh. Tôi nhận thấy các 
tiết dạy có sử dụng trò chơi luôn gây hứng thú cho các em học sinh và giúp các em 
học tập một cách hiệu quả hơn.Vì vậy tôi đã mạnh dạn áp dụng các trò chơi trong 
các tiết dạy để giúp các em cảm thấy hứng thú hơn trong giờ học tiếng Anh.
III. Các giải pháp
1. Một số trò chơi giúp học sinh ghi nhớ từ vựng tiếng anh: 
 Học sinh lớp 5C đang tham gia trò chơi “Vanishing objects”
 * Touch the objects
Cách chơi: Giáo viên chia lớp thành 3 đội, mỗi đội 5 em. Mỗi lần chơi sẽ có 3 học 
sinh tham gia, giáo viên đọc tiếng anh những đồ vật có trong lớp học
 Ví dụ: books, tables, door, window, chairs, desks, etc. 
Sau đó học sinh sẽ chạm vào đồ vật mà giáo viên gọi tên bạn nào chạm đúng và 
nhanh nhất thì sẽ chiến thắng.
 Ví dụ: Giáo viên đọc “thin” 2 bạn học sinh của mỗi đội sẽ nhanh chóng chạm vào 
người mà mang tính từ đó, bạn nào chạm được nhanh nhất thì bạn đó chiến thắng và 
đội đó sẽ nhận được 10 điểm 2 bạn đó sẽ quay về chổ ngồi và 2 bạn tiếp theo sẽ tham 
gia trò chơi, trò chơi tiếp tục cho đến người cuối cùng và đội chiến thắng sẽ là đội 
có số điểm cao nhất. 
 Học sinh lớp 4c đanh tham gia trò chơi “I am fat”
e. Một số trò chơi giúp học sinh ghi nhớ các từ vựng theo chủ đề
* ball toss
Cách chơi: Giáo viên sẽ đưa ra một chủ đề nào đó, ví dụ về “fruits” sau đó cầm 
một quả bóng trong tay và nói to một từ về “fruits” ví dụ: apple và sau đó 
chuyền bóng cho một bạn học sinh, bạn học sinh đó phải nói được một từ về 
“fruits” sau đó lại chuyền bóng cho bạn học sinh khác và trò chơi cứ tiếp tục 
như thế. Nếu trong 5 giây mà bạn nào không nói ra được một từ về chủ đề giáo 
viên đưa ra thì bạn đó sẽ bị loại và bị phạt.
 Học sinh lớp 5b đang tham gia trò chơi “Pass the ball” Cách chơi: Giáo viên gọi 5 bạn nam và 5 bạn nữ đứng trên bục giảng và làm thành 
5 cặp. Mỗi cặp sẽ lần lượt trình diễn người mẫu và tự giới thiệu về bản thân. 
Ví dụ: Hello. My name is Lan. I am ten years old. I am a student at Nguyen Du 
Primary School. I am from Ha Tinh...
Sau đó bạn cùng diễn cũng giới thiệu tương tự. Cả lớp sẽ làm giám khảo để chọn ra 
một cặp đôi hoàn hảo nhất để trao giải.
 Các bạn học sinh lớp 4A đang tham gia trò chơi “Excellent couples”
b. Topic games 
Cách chơi: Giáo viên gắn một số bức tranh theo chủ đề ở trên bảng.
Ví dụ: “animals”, “food”, “clothes”, ect.
Giáo viên chia lớp thành 5 đội, mỗi đội cử 1 em làm đại diện và yêu cầu cả 5 đội 
đứng trên bục giảng. Giáo viên đọc từ về chủ đề đó.
Ví dụ: Giáo viên gắn 4 bức tranh về các con vật khác nhau như là: cow, rabbit, frog, 
bird và nhiệm vụ của 5 đội là phải thật nhanh chỉ vào con vật mà cô giáo vừa đọc, 
nếu đội nào chỉ đúng và nhanh nhất thì sẽ dành chiến thắng, mỗi lần đúng đội đó sẽ 
ghi được một điểm cuối cùng đội nào được nhiều điểm nhất thì đội đó dành chiến 
thắng. 
c. Lucky coins 
* Mục đích: Giúp học sinh trả lời một số câu hỏi trong bài đọc hiểu
Cách chơi: Giáo viên chuẩn bị một số đồng tiền xu và hệ thống một số câu hỏi liên 
quan đến bài đọc. Giáo viên chia lớp thành 3 đội, mỗi đội cử 3 bạn đại diện. Yêu cầu 
3 đội lên đứng trên bục giảng. Khi giáo viên đưa ra câu hỏi sẽ cho các đội có một 
phút suy nghĩ, nếu đội nào có câu trả lời thì sẽ giơ tay để trả lời, đội nào giơ tay trước 
thì sẽ dành được quyền trả lời và sẽ nhận được 1 đồng xu nếu câu trả lời đúng. Nhưng 
nếu câu trả lời sai thì 2 đội còn lại sẽ có quyền trả lời. Khi trò chơi kết thúc nếu đội 
nào có được nhiều đồng xu nhất thì sẽ dành chiến thắng. Câu 2. Điền từ thích hợp vào chổ trống.
What is his name? ___ name is Nam.
Câu 3. Trả lời câu hỏi sau.
What do you want to be?
Câu 4. Chọn đáp án đúng.
I was born_______ September 20th 1980.
A. from B. on C. at D. in
Câu 5. Hoàn thành từ sau.
P_st_an
Câu 6. Đặt câu hỏi cho câu trả lời sau.
I am from England.
Câu 7: Điền từ còn thiếu vào chố trống.
He is___ Vietnam.
Câu 8. Chọn đáp án đúng.
Lam is a ___ at Thang Long Primary School.
A. student B. farmer C.worker D. singer
Câu 9. Chọn câu trả lời đúng.
a.LiLi wants to be a dancer.
b.LiLi wants to be dancer.
Câu 10. Điền từ còn thiếu vào chổ trống. 
He is __ engineer.
Câu 11.Trả lời câu hỏi sau.
When was uncle Ho born? 
Câu 12.Điền từ còn thiếu vào chổ trống. 
What __ she do?
c. Whisper.
Cách chơi: Giáo viên chia lớp thành 2 đội, hai đội đứng thành 2 hàng dọc. Sau đó 
giáo viên gọi 2 bạn đứng đầu của hai đội ra khỏi lớp và nói cho mỗi bạn một câu 
khác nhau.
Ví dụ: 
 A.I am a teacher.
 B.I am a student
Các bạn trở về và truyền câu nói đó cho bạn tiếp theo và cứ như thế câu nói đó được 
truyền cho bạn cuối cùng của đội và bạn đó phải lên bảng và viết ra câu nói đó nếu 
đội nào viết đúng thì sẽ dành chiến thắng.
4. Trò chơi về cách đánh vần 
a. Spelling bee
Cách chơi: Giáo viên yêu cầu tất cả học sinh đứng lên. Giáo viên đưa cho mỗi học 
sinh một từ và yêu cầu từng em một đánh vần từ đó, giáo viên viết lên bảng từ mà - T shows the picture of page 29
- Have students identify things in the room.
b. While- writing.
- Ask students to read the text and complete the text individually. Monitor the 
activity and offer help when necessary.
- Work in pairs.
- Ask some students to come to the board and write their anwers.
- get feedback and give the corrections.
* Answer:
1. two 2. picture 3. desk 4. lamp
c. Post- writing.
* Play game: Whisper
T divides class in three groups and then calls three students of thee groups to get 
out of the class.
- T whispers a message to them.Next, they whisper a message to other, which is 
passed through a line of people until the last player. Finally, the last player come 
write a message on the board. If who writes right, they will win.
A. There is a lamp.
B. There are two chairs.
C. There is a desk.
* Chant:
This is my bedroom.
There is a lamp
 On the desk.
There is a picture 
 On the wall. C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. Kết luận
 Việc sử dụng các trò chơi trong các giờ học tiếng Anh không những giúp các em 
bớt căng thẳng trong các tiết học mà nó còn giúp các em ghi nhớ bài nhanh và lâu 
hơn. Bên cạnh đó nó còn tạo cho các em sự tự tin trong giao tiếp. Tuy nhiên, để có 
được một tiết dạy thành công chúng ta cần phải sử dụng các trò chơi một cách hợp 
lí và phù hợp với nội dung của bài dạy. Điều quan trọng là cần phải làm thế nào để 
học sinh cảm thấy hứng thú khi tham gia trò chơi. Để tổ chức một trò chơi thành 
công thì người giáo viên cần phải tạo ra một bầu không khí thật vui tươi và náo 
nhiệt. Điều quan trọng là làm sao cho học sinh thích nghi với giao tiếp đó, bị lôi 
cuốn và tham gia tích cực vào trò chơi. Qua thực tế giảng dạy tôi thấy rằng các tiết 
dạy có sử dụng trò chơi luôn thu hút sự chú ý cũng như niềm thích thú đối với tất cả 
các em học sinh. Do đó mỗi giáo viên trong quá trình giảng dạy cần phải luôn biết 
cách tạo ra những trò chơi phù hợp với nội dung bài học.
II. Kiến nghị
Để nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh đối với học sinh tiểu học tôi có một 
số kiến nghị như sau:
- Trong các đợt chuyên đề phòng giáo dục nên mời một số chuyên gia tiếng 
Anh cùng tham dự để giúp đỡ giáo viên tiểu học một số vấn đề còn lúng túng trong 
phương pháp giảng dạy.
- Nhà trường nên tham mưu với địa phương xây phòng học tiếng Anh cho các em.
- Tạo điều kiện cho giáo viên tiếng Anh tham gia học hỏi kinh nghiệm trường khác, 
địa phương khác .
- Cần có các trang thiết bị: băng, đĩa, phương tiện nghe nhìn.
III. Tài liệu tham khảo
- Trang web ESL ACTIVITIES FOR KIDS.
- Sách tiếng anh lớp 3 của bộ.
- Sách giáo viên tiếng anh lớp 3 của bộ.