SKKN Bước đầu xây dựng hứng thú học tập môn học Tiếng anh đối với học sinh khối Lớp 3

 Phßng gd& ®t huyÖn §«ng TriÒu
 Tr­êng tiÓu häc quyÕt th¾ng
 ===***===
 Sáng kiến kinh nghiệm:
“Bước đầu xây dựng hứng thú học tập môn học Tiếng anh đối với 
 học sinh khối lớp 3”
 Họ và tên: Nguyễn Thị Thùy Linh
 Chức vụ: Giáo viên Tiếng Anh
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quyết Thắng
 Năm học: 2014-2015
 1 Với kinh nghiệm bản thân từng là người học ngoại ngữ và lại làm công tác 
giảng dạy Tiếng anh thực tế tôi xin mạnh dạn trình bày một số ý kiến trong quá 
trình thực hiện “ Bước đầu xây dựng hứng thú học tập môn học Tiếng anh đối 
với học sinh khối lớp 3”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
 Với việc nghiên cứu thành công đề tài sáng kiến kinh nghiệm này sẽ góp phần 
giúp các giáo viên chú trọng đến việc đem lại hứng thú học tập môn ngoại ngữ cho 
học sinh.
 - Biết cách gây dựng niềm đam mê với môn học cho học sinh.
 - Nắm rõ các hoạt động nhằm xây dựng hứng thú học tập cho các em.
 - Giúp học sinh tự tin ,chủ động và tích cực hoc tập.
3.Đối tượng nghiên cứu.
 Bắt đầu từ năm học 2013- 2014 đối tượng là các em học sinh khối lớp 3 trường 
Tiểu học Quyết Thắng.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu.
 Phạm vi nghiên cứu đối tượng là học sinh trường Tiểu học Quyết Thắng.Đối 
tượng chính là học sinh khối lớp 3 do chính tôi được phân công giảng dạy trong 
năm học vừa qua.
5. Phương pháp nghiên cứu.
 Nghiên cứu, áp dụng “ Bước đầu xây dựng hứng thú học tập môn học Tiếng 
anh đối với học sinh khối lớp 3” lµ viÖc lµm cÇn thiÕt, nã cã ý nghÜa rÊt quan 
träng trong qu¸ tr×nh d¹y vµ häc m«n TiÕng Anh, gãp phÇn n©ng cao chất lượng và 
hiệu quả môn học. Giúp cho giáo viên có phương pháp xây dựng hứng thú học tập 
Tiếng Anh cho học sinh ngay từ lớp 3 đầu cấp học của bậc học Tiểu học. Có hứng 
thú học tập giúp cho học sinh thay đổi suy nghĩ rằng “ Học Tiếng anh là vô cùng 
khó và chán”. Có hứng thú học tập khiến cho người học say mê áp dụng ,thực 
hành kiến thức mà giáo viên gợi mở, dẫn dắt. ở mọi lúc, mọi nơi.
II. PHẦN NỘI DUNG: 
1.Cơ sở lý luận.
 3 hướng dẫn và tổ chức học tập ). Với vai trò đó ,cuối cùng giáo viên phải làm sao 
thu hút, lôi cuốn học sinh thấy hứng thú vào giờ học và yêu thích môn học này .
 Việc gây hứng thú học tập cho học sinh nói chung, giúp học sinh yêu thích 
môn Tiếng Anh nói riêng không phải lúc nào cũng được chú ý thường xuyên. Đây 
không phải là vấn đề mới nhưng để thực hiện tốt không dễ. Làm thế nào để học 
sinh yêu thích môn Tiếng Anh? Làm thế nào để Tiếng Anh trở thành bộ môn được 
học sinh coi trọng như các môn học khác chính là vấn đề đặt ra với mỗi giáo viên 
mỗi trường học, mỗi cấp học hiện nay. Bởi vậy trong khuôn khổ sáng kiến kinh 
nghiệm này tôi mạnh dạn đặt ra vấn đề và bước đầu đề xuất ra những biện pháp 
nhằm nâng cao chất lượng giờ học Tiếng Anh cũng như giúp học sinh yêu thích 
môn học này hơn nữa. 
2.Thực trạng.
* Thuận lợi và khó khăn:
a. Đối với học sinh : 
 Ngay từ những tuần học đầu tiên của tháng 8 tôi đã tiến hành khảo sát phân loại 
đối tượng học sinh khối lớp 3.
 Đối với học sinh khối 3 – là các em học sinh còn nhỏ tuổi chưa thể nhận biết 
được tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ hay mục đích chính cuarvieecj học 
ngoại ngữ để làm gì.Cho nên những học sinh này gặp không ít khó khăn trong việc 
làm quen với môi trường giáo dục mới như: Chương trình mới, cách học mới..
 Điều này đã gây tâm lí thiếu tự tin, rụt rè, bỡ ngỡ trong các em học sinh .Cụ thể 
là các em ngại phát biểu, không mạnh dạn hỏi thày cô về những vấn đề mà các em 
chưa hiểu, khi giáo viên gọi lên thì lúng túng trong các câu trả lời ..
 Ngoài ra các em học sinh lớp 3 còn chưa ý thức được tầm quan trọng của việc 
học môn ngoại ngữ, do đó các em chưa xác định được động cơ, thái độ học tập 
đúng đắn: Học để làm gì ? Học như thế nào ? Là những băn khoăn lớn nhất của các 
em.
 5 Với việc nghiên cứu đề tài này, tôi muốn sẽ góp phần nào giúp giáo viên dần 
khắc phục những khó khăn trong dạy học ngoại ngữ cho học sinh có hiệu quả tôt 
hơn, học sinh sẽ tích cực học, chủ động tiếp thu kiến thức của bài học một cách mê 
say và đầy hứng thú .
- Khảo sát (thống kê).
 Lớp Sĩ số Chất lượng cụ thể Ghi ch ú
 Giỏi Khá Trung Yếu
 Bình
 3A 35 5 12 16 2
 3B 31 3 6 17 5
 3C 32 2 6 17 7
 - Đánh giá (phân tích).
 Với kết quả khảo sát trên thì việc gây hứng thú học tập cho học sinh là rất quan 
trọng nên tôi đã đi tìm lời giải đáp cho câu hỏi: Tại sao phải gây hứng thú cho học 
sinh? Trong việc dạy cũng như học ngoại ngữ , yếu tố quyết định thành công là 
việc đầu tư công sức và thời gian vào việc học tập có phương pháp, ghi nhớ thực 
hành để quen. Để đạt được điều đó các em phải kiên trì, say mê thich thú môn học .
 */ Nguyên nhân của thực trạng trên:
 Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến học sinh không yêu thích môn ngoại ngữ. 
Theo cá nhân tôi thì do những nguyên nhân sau: 
* Nguyên nhân thứ nhất : Từ trước đến nay Tiếng Anh luôn được coi là môn học 
khó đối với học sinh.
* Nguyên nhân thứ hai ảnh hưởng rất lớn đến việc học môn Tiếng Anh giảm sút là 
chế độ thi cử không ổn định. Trước đây môn học này được đưa vào là môn thi thứ 
ba trong kì thi tuyển sinh đầu vào và cũng là môn thi bắt buộc của kỳ thi Tốt 
nghiệp THPT ,tuy nhiên sau một thời gian thì lại bị bỏ thi hoặc là môn thi tự chọn 
của kì thi TN PTTH,( cụ thể là năm học 2013- 2014) Và bây giờ trước đề án Quốc 
ngữ của Bộ giáo dục thì môn Tiếng Anh lại là môn học được quan tâm nhiều. Bộ 
 7 - Cách thứ hai: Mỗi ngày viết ra mảnh giấy nhỏ năm từ và dán ở khắp nơi 
 trong ngôi nhà - những nơi mà em hay đi đến.
 - Cách thứ ba: Ghi chép các từ vựng ra một quyển sổ nhỏ theo một hàng 
 dọc ,và cột kia đương nhiên là nghĩa Tiếng Việt. Có ghi chú từ loại của từ 
 đó và đặt câu với từ vựng cũng là cách ghi nhớ cách sử dụng của từ đó.
 ( a) bag :(n) - Cái túi - It is a bag
 -I have a bag
 - This is a bag is nice
Cách 3: Trong lúc rảnh rỗi có thể nghĩ đến các từ đã học và lết kê ra giấy nháp.
Cách 4: ( Ôn cùng nhóm bạn ) dùng phương pháp “What andWhere”, “ Rub out 
and remember” ,” Matching”, “ odering”, and so on.
Cách 5: Giáo viên nên khuyên học sinh viết nhật kí bằng Tiếng anh đều đặn hàng 
ngày, hàng tuầnKhi viết cố găng sử dụng ngay những từ, cấu trúc vừa mới được 
học.
Cách 6: Giao tiếp với bạn bằng Tiếng Anh bất cứ lúc nào có thể. Việc luyện tập 
thực hành giao tiếp sẽ giúp các em nhớ các mẫu câu và từ vựng rất tốt vì khi ấy các 
em đã biến ngôn ngữ sách vở thành ngôn ngữ của bản thân mình.
 Học sinh có thể sử dụng nhiều phương pháp học khác nhau mà vẫn đảm bảo tính 
hiệu quả và còn tránh được sự nhàm chán trong học tập. Giáo viên cần thiết phải 
cho học sinh biết rằng học cái gì cũng phải đầu tư thời gian và học ngoại lại càng 
cần thiết hơn nữa, đòi hỏi tính cần cù, siêng năng hơn những môn học khác.
 Đặc biệt càng cần dành thời gian cho nó đều đặn hàng ngày. Học ngoại ngữ 
cũng như tập thể dục vậy, đều đặn mới có kết quả. Song các em học sinh phải tự 
tạo cảm hứng học tập cho mình, đừng gò ép mình học một cách bị động và căng 
thẳng. Học là phải lúc nào cũng như mới. Mỗi ngày các em hãy tạo cho mình một 
cách học mới để quên đi sự nhàm chán cũng như suy nghĩ của bản thân. Đó là cách 
đánh lừa cảm xúc của chính mình.
 Đó là phần tự học của học sinh, còn đối với giáo viên thì việc dạy học như thế 
nào để giờ học đạt chất lượng cao, thu hút học sinh tích cực tham gia vào các hoạt 
 9 cả phần chữ viết Tiếng Anh lẫn phần nghĩa của từ và cả phát âm của từ đó. Qua 
các hình ảnh nghộ nghĩnh mà các em vẽ khiến cho các em sẽ lưu giữ mài những từ 
vựng đã học.
 Theo báo cáo của trung tâm nghiên cứu kĩ thuật của Mỹ vào năm 1993: “ Con 
người lưu lại trong bộ nhớ được khoảng 20% những gì họ thấy và khoảng 30% 
những gì họ nghe và con số này có thể lên đến 80% nếu họ thấy và nghe sự vật, 
hiện tượng một cách đồng thời”.
 Cũng qua điều tra tôi thấy rằng học sinh rất thích các bài hát tiếng Anh mà các 
em đã được nghe, xem trên các chương trình truền hình , phát thanhDo vậy ở 
các tiết học nghe giáo viên có thể lồng ghép một bài hát với khoảng năm, mười chỗ 
trống .học sinh có thể nghe băng và điền vào chỗ trống để có được bài hát hoàn 
chỉnh. Làm được như vậy thì giáo viên cần phải “updated” một chút ít các bài hát 
phù hợ lứa tuổi cũng như độ “ hot” của bài hát đó tránh những bài hát có nội dung 
không tôt đối với các em.
Vi du: The song: - “ Brown Girl in the ring” ( Boney M)
 Giáo viên photo bài hát này và phát cho mỗi em một bản trong khi nghe các em 
sẽ điền để hoàn thành bài hát.
 Brown girl in the ring ( tra la la la, la)
There’s (1). Brown girl (2)..in the ring ( tra la la la)
 Brown girl in the ring ( tralalala,la)
..(3)looks like (4).sugar in a plum.
Show(5).motion( tra la la la, la)
(6).on show me a motion ( tra la la la, la)
Show me a motion ( tra la la la, la)
She looks like a sugar in a plum.
Oh..>>.
 Một điều nữa là giáo viên có thể tổ chức cho các em tham gia vào câu lạc bộ 
EM YÊU TIẾNG ANH ở trường. Thời gian sinh hoạt mỗi tháng một lần. Dưới sự 
hướng dẫn của giáo viên các em sẽ tìm hiểu và thảo luận về các vấn đề xung quanh 
 11 - So on ( GV tìm các đặc điểm như thứ tự tháng sinh nhật, thứ tự size giày 
 hoặc dép, chiều cao- từ thấp đến cao hay ngược lại ).
 Hoạt động số 3:
 - Gv chia lớp làm 2 đội đặt tên cho các doi theo con vật mà chúng yêu 
 thích như : Lions, Tigers, little ducks, chicken and so on
 - Mỗi đội cử thành viên của mình lên bảng ,đứng quay lưng vào bảng( 
 không được ngoái cổ lại)
 - GV viết một từ lên bảng 
 - Các HS khác dưới lớp( trong đội của người lên bảng) phải miêu tả làm 
 sao cho bạn mình nhận ra nội dung của từ mà gv đã viết .
 - Vi dụ: Gv viết từ “ A dog “
 - HS có thể gợi ý bạn mình như sau : This animal can bark when a stranger 
 comes to a house/ hoặc là: This animal helps the police a lot.
 - Học sinh làm nhiệm vụ đoán, cố gắng nghe và đoán xem bạn trong đội 
 miêu tả về con gì hay điều gì.
 - Nếu học sinh đó đoán đúng đội đó ghi được 10 điểm.
 - Đội thắng cuộc là đội có số điểm cao nhất.
 Hoạt động 4: trò choi tung xúc sắc.
 GV chia lớp thành nhiều nhóm khoảng 6 hs /nhóm. Phát xuc sắc cho mỗi nhóm 
hs, trong nhóm tiếp tục chia thành 2 đội nhỏ.Lần lượt từng hs trong đội tung xúc 
sắc .Nếu bề mặt của xúc sắc rơi xuống có bao nhiêu chấm thì đội đó được tiến lên 
từng ấy nước.( Chỉ khi 
 hot weather fish look my
đội đó trả lời đúng câu 
hỏi của đội bạn) go on school student Dog
Ví dụ: - What’s the well help song carrots open
weather like today?
 many swim not desk to
 - How do you 
 feel throw sing close teacher year
 - How often do me english run sing cold
 you go to the zoo ?
 13